《小学语文教学中革命文化内容的教学实践研究》王庆华

小学语文教学中革命文化内容的教学实践研究要：在多元文化背景下促进学生自觉继承和弘扬中华优秀传统文化、提升民族文化自信已经成为热点话题，旨在于以博大精深、源远流长的优秀传统文化为依托，对学生进行思想道德培养和价值观的建设，落实“立德树人”根本任务方针，引导学生明确人生发展方向。在习近平新时代中国特色社会主义思想的导向下，加强革命文化内容的教学成为当前语文教学的主要任务，通过让学生了解革命先烈的英雄精神，使他们在学习和生活中也形成自强不息、艰苦奋斗、甘于奉献等优秀品质。部编版小学语文教科书中选取了大量革命文化篇目，教师引领学生分析文章内容内涵、深入感悟主旨，有利于增强他们的爱国主义情感。关健词：小学语文：革命文化内容：教育价值：教学策略在国家文化软实力的重要性日益提升的背景下，坚持文化自信、落实立德树人成为教育核心任务，既要使学生形成自觉传承与发扬中华优秀传统文化的思想价值观，又要使他们从传统文化中以“取其精华”的方式学习优良美德，这种塑造学生的健全人格品质与树立正确的人生价值观有着重要意义。在习近平新时代思想与新课程改革的推进中，语文学科的建设与发展提高了对革命文化的重视，新编写的部编版教材中更是增添了许多革命文化内容的篇目，一方面能够补充学生在当前和平年代背景下所缺失的革命历史事件、革命英雄事迹的了解，另一方面可以使学生从革命传统中学习优良精神品质、增强民族凝聚力与爱国情怀，既能够充分发挥语文学科的育人价值，又能够推动“立德树人”根本任务的落实。一、小学语文教学中革命文化内容的选文分析从部编版小学语文教科书的编排与选文来看，一至三年级中革命文化篇目分布在各个单元，以单篇呈现的形式，让学生阅读学习革命英雄人物的小故事，并配有插图让学生更好地理解课文内容。因低年级学生的心智处于启蒙发展阶段，对革命文化的理解呈现仅限于一些能在生活中有所体现的优良品质，因此教学中也以故事内容的讲解为主，旨在于使学生对具有历史气息的革命故事产生兴趣。四年级之后则以单元整合的方式，在特定主题中将革命文化篇目安排在一个单元中，如：四年级中将《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》这几篇编写在同一单元，可以使学生通过单元主题阅读，从不同角度理解革命文化的内涵意义。四至