《统编小学语文教科书革命文化内容理解及实践研究》田芳

统编小学语文教科书革命文化内容理解及实践研究摘要：统编语文教科书中的革命文化元素在中高年级阶段所占比例逐渐加重。为了达到在课堂上高效地将革命文化潜移默化地传递给学生的效果，教师需要对教科书加以分析，并尝试采用高效科学的教学方式。本文从革命文化在语文教科书中的呈现方式、语文教科书中革命文化的篇目特点以及语文课堂中教授革命文化篇目的教学方式三个方面详细阐述了如何在语文课堂上对学生进行革命文化的价值渗透，说明了语文课堂上如何将教科书与方法有效结合，以发挥革命文化教育铸魂育人的功能。关健词：统编教科书革命文化内容理解实践研究实现中华民族伟大复兴是每一个中国人的责任。新时期成就的取得离不开奋斗在革命战争年代的英雄前辈们。当今小学生生长于和平的环境中，在享受美好生活的同时，有必要对革命文化加以了解，在此过程中培养爱国情怀，树立文化自信，从而提升文化素养。语文是一门重要学科，它深刻影响着学生的价值理念。因此，挖掘语文教科书中的革命文化元素，并将此类元素融入至每一个课堂环节的细节之中就显得尤为重要。一、革命文化在语文数科书中的呈现方式(一)点面结合的呈现形式在统编小学语文教材中，革命文化从始至终都有所渗透，意在让学生自小养成家国观念，培养爱国情怀，树立文化自信。小学一至三年级的学生思维和情感还在发育之中，所以课本中的革命文化以“点”的形式出现。偶尔会出现一篇以战争为背景的小故事对学生进行思想的熏陶和渲染，但是这一阶段的小故事都没有涉及到与敌人在战场上正面交锋的内容（如表1）。除此之外，有些课文虽然没有涉及到革命战争主题，但是通过描写革命领袖日常生活中的小事来展现他们的美好品质，例如，毛泽东、周恩来、邓小平等等。这种方式让学生心中逐渐对革命领袖产生崇敬之情，为之后学习革命战争类题材的文章奠定感情基础。从整体上来看，这一阶段的课文普遍比较简短，但其中也存在些许变化，篇目也在随着年级的增高逐渐变长。