《统编小学语文低年段“革命文化题材课文”怎么教》王悦

统编小学语文低年段“革命文化题材课文”怎么教一以《朱德的扁担》第一课时教学为例摘要：在统编小学语文教科书中，革命题材的课文占比达到了新的高度。然而，由于这类课文描述的人物、事件年代久远，学生缺乏直观感知，因而对这些课文的阅读和理解可能会有一定的困难，特别是低年级的学生难度更大。因此，在教学革命题材的课文时，教师需要准确把提教材，理解编者的意图：结合学生实际和学段特征，制定合理的目标：课堂教学中，教师应立足于语言文字，通过联系实际生活、链接历史资料等多种方式来降低阅读难度，激发情感共鸣：同时，在关注阅读方法中启迪学生思想，感悟革命精神，实现文道统一。关键词：革命传统题材：革命精神：阅读方法习近平总书记指出：“革命传统教育要从娃娃抓起，既注重知识灌输，又加强情感培育，使红色基因渗进血液、浸入心扉，引导广大青少年树立正确的世界观、人生观、价值观。”在统编小学语文教科书中，革命题材的课文占比已经达到了前所未有的高度，几乎每个年级都有涉及革命文化题材的课文。其中，二年级上册第六单元中，删去了原课文《大禹治水》，增加课文《八角楼上》《刘胡兰》，这样整个单元以“革命先辈”为主题，构成“革命文化”专题单元，这也是统编教材在小学低年段唯一一个以“革命文化”为主题的单元。低年段的学生阅读革命文化题材的课文可能会比较困难。首先，学生学习难。因为革命年代离当下和平年代的小学生距离太远，他们不熟悉革命先辈，不了解革命峥嵘岁月，更不清楚革命战争意义。低年段孩子对于学习革命文化题材的课文呈现出难读、难理解、难提起兴趣的现象。其次，教师教学难。教师如何在低年段把握教学重难点，如何在教学中激发学生学习“革命文化”题材课文的兴趣？如何通过教学活动引导学生感受革命前辈的革命精神和高尚品格？低年段革命文化题材课文上到什么程度？这些“难题”也给低年段教师教学“革命题材课文”带来了不小的挑战。为此，本文以《朱德的扁担》第一课时为例，探讨如何在低年段指导学生学习革命文化题材的课文。