《适时精准有度，立人得言铸魂》甘婕妤

适时精准有度，立人得言铸魂一一也谈革命题材文本教学中视频、文本素材的遴选与使用摘要：语文是培根育魂的核心课程，统编语文革命文化题材类课文是学生与无数革命先烈、英雄模范“面对面”的窗口，能为学生植入“红色精神”，对正确人生观、价值观有着积极的促进作用。《义务教育语文课程标准(2022年版)》第三学段“梳理与探究”提出：“利用图书馆、网络等渠道获取资料，解决与学习和生活相关的问题。”因此，引入视频和文本资料，是帮助学生深刻解读革命文化题材文本的有效途径。视频、文本资料的遴选与使用，要紧密结合教材和教学内容，聚焦语言学习，有利于引领学生体验感悟、主动发现和思考，有利于促进学生正确价值观的培养。关健词：革命文化：视频、文本资料：遴选与使用革命文化和中华优秀传统文化、社会主义先进文化共同构成了中华民族独特的精神标识。统编教材中的革命文化题材类课文有着怎样的育人价值，教学时对视频、文本资源的使用存在哪些问题，怎样遴选与使用视频、文本素材，是教师面对这类文本时要着重思考的问题)。一、革命题材文本的育人价值语文是培根育魂的核心课程。《义务教育语文课程标准(2022年版)》在“课程内容”版块关于“革命文化”这样阐释：围绕伟大建党精神，确定革命文化内容主题，注重反映理想信念、爱国情怀、艰苦奋斗、无私奉献、顽强斗争和英勇无畏等革命传统。主要载体为老一辈无产阶级革命家和革命英雄人物的代表性作品及反映他们生平事迹的传记、故事等作品反映党领导人民革命的伟大历程和重要事件的作品，有关革命传统人物、事件、节日、纪念日活动等方面的作品，阐发革命精神的作品，革命圣地、革命旧址和革命文物等【2。统编版小学语文教材的革命文化题材从一年级开始编排，课文有34篇，约占课文总数的11%，五年级下册和六年级上下册都有以整单元出现的形式。这些文本是学生与无数革命先烈、英雄模范“面对面”的窗口，能为学生植入“红色精神”，对正确人生观、价值观的形成有着积极的促进作用。二、视频、文本资源使用中存在的问题革命题材课文都具有特定的历史背景，这些历史背景相对现在的小学生比较久远，有些历史背景也比较复杂，仅从课文只言片语的背景介绍，几百字的事件1