《适时·适量·适度：解低段红色经典教学之难》陈玉敏

适时·适量·适度：解低段红色经典教学之难一一以《八角楼上》为例【精要】红色经典在小学低段语文教材中有着培养爱国主义精神、实现革命文化传承的重要作用。然由于年代久远，在激趣、理解、共情方面存在困难。本文将通过“造时借插图”“适量借联结”“适度借文意”解低段红色经典教学之难。【关健词】小学语文：低段：红色经典教学一、解教材：红色经典价值高通读统编教材低段课文，红色经典篇目由3篇增至7篇，相关人物也由3人增加至6人（如表1）。红色经典的增加足见教育部在新课改背景下对全面提升语文学科的核心素养，落实“立德树人”根本任务的重视。由此，对于红色经典教材的解读，就要求教师站在一定高度，深度解析。教材人教版教材（旧版)统编教材（新版）红色经典篇目相关人物红色经典篇目相关人物一年级上册一年级下册《邓小平爷爷植树》邓小平《吃水不忘挖井人》毛泽东《八角楼上》毛泽东《朱德的扁担》朱德二年级上册《难忘的泼水节》周恩来《刘胡兰》刘胡兰二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》雷锋《邓小平爷爷植树》邓小平《难忘的泼水节》周恩来《雷锋叔叔，你在哪里》雷锋表1：红色经典在低年级教材中的编排情况(一)故事年代久远，难以激趣观统编教材低段红色经典课文，我们不难发现，这些红色故事都是“高龄”。《吃水不忘挖井人》的故事发生于1933年，《八角楼上》发生于1927年，他们都已90余岁。岁月使我们对故事有了“年代感”“陌生感”。这份陌生，使得学生对红色文化兴趣不浓。红色经典教学如何能在课堂中轻松展开，吸引学生的学习兴趣？(二)专业词汇繁多，难以理解革命战争年代战火纷飞，专业词汇应运而生。如低段教材中多次出现的“井冈山”“革命”“艰苦斗争的年代”“星星之火”等词语，晦涩难懂。如何利用课堂1