北师大版三上第一单元《混合运算》小学数学省级作业设计大赛获奖作品3

《混合运算》第一单元作业设计毫州学院实验小学张红胡小利李艳利訾微微葛梦雅杨利芳、单元信息基本学科年级学期教材版本单元名称信息数学三年级第一学期北京师范大学出版第一单元单元组织方式0自然单元0重组单元序号课时名称对应教材内容课小熊购物（乘加、乘减混合运算及其应用）第1课(P2-4)时2买文具（除加、除减混合运算及其应用）第2课(P5-7)信3过河（带有小括号的两步混合运算及其应用）第3课(P8-10)息4练习一第4课(P11-12)单元分析在解决现实问题的过程中，抽象出混合算式的过程，理解混合运算（两步计算）的意义和运算顺序，体会混合运算与生活的密切联系。能初步学会借助直观图等课标方式，分析、表示数量关系，会用分步列式或者综合列式解决实际问题，感受解要求决问题策略的多样性，能有条理地叙述自己的思考过程，逐步积累经验，提高解决问题的能力。体会“先乘除后加减”的合理性以及小括号在混合运算中的作用，掌握混合运算的运算顺序，能进行简单的整数混合运算（两步），激发运用数学知识解决实际问题的兴趣。单教材本册教科书集中学习没有括号和含有小括号的两步混合运算，主要涉及乘加、乘元分析减、除加、除减、连乘和带有小括号的混合运算问题。在这一阶段中，混合运算分教有两个特点：一是结合实际问题引导学生理解并掌握混合运算的运算顺序：二析是解题时要写出每步计算的结果，也就是脱式计算。学情半生在学习本单元之前，已经理解了加、减、乘、除运算的实际含义，有了运用分析连加、连减、加减混合运算解决简单实际问题的经验，但把加减和乘除混合在起去解决问题，对学生来说还是第一次，具有一定的挑战性。另外，学生可能会受原有知识（连加、连减、加减混合）的干扰，仍然按照从左到右的顺序计算。因此，需要在解决问题的背景下学习混合运算的运算顺序，以帮助学生更好地理解算理，逐步积累解决问题的经验。二、单元学习与作业目标序号单元学习与作业目标能结合具体情境，选择合适的数学信息，解决相应的实际问题，能寻找算式在生活中的原型，理解乘加乘减混合运算综合算式所表示的实际意义能结合具体情境，选择合适的数学信息，解决相应的实际问题，能寻找算式在生活中的原型，理解除加除减混合运算综合算式所表示的实际意义3能正确掌握“先乘除，后加减”及有小括号的算式的运算顺序，正确运用加、减、乘除法的混合运算解决生活中的一些实际问题。在解决问题的过程中，学生是否采用画直观图的方法解决问题，不做统一要求对需通过两步计算解决的实际问题，学生可以分步列式也可以列综合算式。能根据给出的图示，读懂题意，并能正确列式解决问题，能用不同方法解决同一个问题。