关于小学数学两极分化现象的成因与对策研究

关于小学数学两极分化现象的成因与对策研究秦淮区月笪荣学校姓名类别小学数学牙湖小学卫课题名关于小学数学两极分化现象的成因与对策研究称关键词界定：关键词我们认为：小学数学教学“两极分化”指的是在进行数界定及学教学过程中产生的“优等生”和“后进生”，“优等生”课题名是指学习兴趣高涨，完成学习既定目标，评价成绩暂时在同称解读学前沿：“后进生”指的是因身心某些障碍而未能充分发挥(关键自己数学方面的潜能的学生（如获取数学信息、加工和运用词界定数学信息、保持数学信息等)，他们的数学成绩与潜能发挥清晰、准之间存在着差距而导致学业的暂时“落伍”，不能适应常态确，限定学习，需要通过有针对性的教育、教学等措施给予补偿和转研究范化。围，明确成因分析主要从以下方面入手(1)教材原因(2)学生原因(3)其含义，教师原因等诸方面进行分析。提示课课题名称解读：题研究本课题力图针对产生学生学习“两极分化”成因进行分方向和析，立足校际，辐射其他完小，创设课堂平台，重视学生个角度。)体研究，全面贯彻课改精神，落实课标基本理念，激活农村