五年级上册数学电子教案第四单元

单元整体设计单元名称《可能性》1,单元教材分析本单元主要是教学事件发生的不确定性和可能性，使学生初步体验现实世界中存在着的不确定现象，并知道事件发生的可能性是有大小的，不确定现象是这部分内容的一个重要研究对象，从不确定现象中去寻找规律，这对学生来说是一种全新的观念。如果缺乏对随机现象的丰富体验，学生较难建立这一观念。因此，教材中设计了多种不同的层次的、有趣的活动和游戏，如抽签游戏、摸模子实验、涂色活动等。通过创设这些具有启发性的问题情境，使学生大量观察、猜测、实验与交流的数学活动过程中，经历知识形成过程，逐步丰富对不确定现象和可能性大小的体验。编排特点可能性是学习数学四个领域中“统计与概率"中的一部分，“统计与概率"中的统计初步知识学生在之前的学习已经涉及，但概率知识对于学生而言还是一个全新的概念，它是学生以后学习有关知识的基础。本单元主要教学内容是事件发生的不确定性和可能性，并能知道事件发生的可能性是有大小的。教学关键是如何让学生把对“随机现象"的丰富的感性认识升华到理性认识。2,单元教学目标1、使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。2、使学生知道事件发生的可能性的大小是不同的，并能简单比较。3、使学生由一些简单事件发生的可能性大小逆推比较事件数量的多少。4、在熟悉的游戏活动中参与体验，在独立思考与合作交流中探索新知。教学目标1、使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；使学生能结合已有的经验对一些事件发生的可能性做出判断。2、使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。3、能列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性的大小。教学重、难点重点：会用“可能“不可能"一定"描述事件发生的可能性。能够列出简单试验中所有可能发生的结果，知道可能性是有大小的。难点：能根据可能性的大小判断物体数量的多少。单元主备人：