《聚焦切入点，缩短革命题材课文的距离感》白秋生

聚焦切入点，缩短革命题材课文的距离感一一以小学语文中高年级课文为例摘要：革命类课文是特定历史时期的产物，主题鲜明，是中国优秀传统文化的重要组成部分，在学生的价值观、人生观导向上意义重大，但文章内容、人物总与现代生活有距离感，学生不易找到兴趣，理解英雄精神更是凭经验，教育效果大打折扣。本文试从红色课文的教学切入点入手，立足课标，拉近生与文的距离，以实现真正的育人。关键词：革命课文：切入点：缩短距离：任务一、革命类课文的教材定位及意义统编版小学语文教材，革命类课文34篇，占比10%以上，是语文教学的一大重点板块，特色板块，对于学生的立德树人作用更为突显。革命类课文是指，近现代以来中国共产党同人民一道，为建党、建国、反帝反封建，为人民谋福祉，促进社会发展过程中留下的可歌可泣的感人故事。文字中蕴含着许多中华民族优秀传统美德，具有无可替代的育人意义，为此把故事讲好，把精神传承，把文化发扬，不断赋予其新的时代内涵便成了语文教学的使命和责任。在2022版新课标中，各学段均强调了要继承中华优秀传统美德，懂得幸福生活是革命前辈浴血奋战、艰苦奋斗换来的，感受革命英雄、模范人物的爱国情怀和高尚品质，培养对党和国家的朴素情感，增强民族自豪感的教学目标，指明了教学方向，学习要求，即厚植革命精神。同时根据学生的认知及学习特点，统编版教材的革命类课文编排，由少到多，由单篇到单元，由单一文体到形式多样，成螺旋式上升，逐步推进，主要呈现方式是通过学习任务群，达成核心素养目标。二、依托课标，解读、实践革命题材课文《义务教育语文课程标准(2022版)》指出，语文课程的呈现主题与载体，主要是中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，而红色革命类课文是最具特色的，兼具三种文化特质，是价值观导向的支柱。新课标建议语文课程内容以任务群来组织编排，需围绕主题进行学习，每个任务群互相关联，互相依托，凸显了情境、实践、综合的特质。这样也为教学提供了方法论指导，即构建任务情境，联系生活实际，实践语言，运用语言。在教学实施的具体步骤中教-学评的一致性引人关注，革命类课文的教学与落实，可根据教学日标，教学内容，