《基于新课标理念的小学语文学科革命情感态度，教育渗透策略研究》钟鸣

基于新课标理念的小学语文学科革命情感态度教育渗透策略研究摘要：新课标立足“立德树人”的根本任务，采用“语文要素”与“人文主题”并重的双线组元方式编排部编小学语文教材，体现了新课标对情感态度教育的重视。培养学生的革命情感，厚植爱国主义精神是小学语文情感态度教育中的重要内容。本论文从革命情感态度数有在小学语文学科中的重要作用出发，立足教学实践，分析当前小学语文学科革命情感态度教育方面存在的问题，结合新课标教学理念提出针对这些问题的小学语文学科革命情感态度教育与渗透策略，以期能够为小学语文教师遵从新课标理念开展学科中的革命情感态度渗透教育提供参考。关健词：新课标：小学语文：革命精神：情感态度教育：任务群：习近平总书记指出，“优秀的革命文化是宝责的精神财富和丰厚的政治资源，是中国特色社会主义文化的重要组成部分。”如何运用语文课堂的主阵地，弘扬红色革命传统文化，渗透革命情感态度教育，成为语文学科教学亟需解决的重要课题。一、革命情感态度教育内涵阐释及研究现状情感态度教育就是利用人类具有情感态度这一心理特点，帮助学生建立积极的正确的情感态度的教育过程。革命情感态度教育指的是将我国近代以来我国民众生活在反帝反封建的革命斗争中，在寻求独立自主的道路上形成的革命精神作为个体性认知对象，使个人的态度的认知成分与态度的情感成分进行充分的融合，从而内化成促使学生成长进步的精神力量。2005年，杨鑫磊发表《革命文化渗透到小学语文教学的路径探索》一文，她在文中首次提出革命文化是优质的情感态度教育资源，并提出通过在语文日常教学中进行点滴渗透的方式来培养小学生对于中国革命文化的认知和情感态度。此后，也有许多专家对我国传统语文课程中的革命斗争主题散文的情感态度教学和对策展开了探讨，二零一七年巩志琴的《怎样在革命斗争主题散文课堂上进行情感教育》论文中，就已经比较明确的提出“唯有‘飘雪无痕'的浸润式教育方能起到‘润物无声无形’的作用，让学习者得到潜移默化的影响”。陈琳发表于2022年的《革命文化传承中的知识教育和情感态度教育》一文也肯定了革命文化的情感态度教育价值。从目前的研究来看，革命主题课文中蕴含的革命文化的情感态度教育价值已经被教育界公认，并且也用教育实践验证了在语文学科中用