《对于小学语文教学中革命文化主题的定位和策略的优化》郭超颖

对于小学语文教学中革命文化主题的定位和策略的优化摘要：在小学语文教学环节中加入革命文化的因素，将有利于孩子们建立高尚的人生理想，塑造强调发展性的世界观，以及训练和实行社会主义的核心价值观。然而在当前的教学行为中，将革命文化融入小学语文课程遭遇诸多现实难题，比如需要提高革命历史知识与现代个体生活经验的对应度，扩大运用红色革命历史资料的范围，以及提升对于革命文化教育的情感反应能力。解决的重点方向是：通过革命文化与课程的整合，增加革命文化内容的阅读性和现代感：注重革命文化整合课程的教育方式，关注学生的参与情况和自主性：关注革命文化结合课程的情感功能评测，强化考核的全面性和流程性，提升考核的完备性和系统化，以此推动革命教育融入整个语文课的教学过程。核心词汇：中华革命文化：语文教学：文化自豪感一、引言自从中华人民共和国成立以后，含有革命元素的篇章始终是语文课本中不可或缺的一部分。针对这种文章，《义务教育语文课程标准(2022年版)》在教材编辑的建议上特别强调了必须保持和延续我们中华的杰出传统文化、革命文化以及社会主义进步文化，以保持红色精神的长期存在。同时，这也有助于引导学生建立坚定的中华文化共享意识，提高民族自尊心，热爱祖国，培养集体精神并增强自己的文化自信，从而塑造正确的世界认知、生活态度以及价值观点。现在，许多义务教育课程标准的试验性语文书本都含有大量收录有革命元素的篇章。我通过对这类文章的选材情况进行深入分析和研究，希望在小学语文教材的革命主题选材方面提出一些自己的观点，以便这种文章在教材中能够占据更重要的地位，发挥更大的影响力。二、将红色革命文化融汇进小学语文课程的实践难题革命文化融于小学语文课程，有助于教师充实教学内容、革新教学方法、提高教学效果。现在，即使我们已经拥有了一些行之有效的经验性做法，但仍然存在着历史知识与现今生活关联度不够的问题，革命文化资源的使用效率不高，对于融入的意识不够深刻，融入评估技巧还不够科学等一系列问题。