《浅谈统编小学语文革命文化教学的语言实践和路径探析》黄倩

浅谈统编小学语文革命文化教学的语言实践和路径探析摘要："弘扬革命文化，传承红色基因，是全党全社会的共同责任。"习总书记曾经对红色革命文化作出过一次重大的指示。我们的教育工作者应该牢记并抓住我们所肩负的重大任务，将革命文化的红色要素纳入到自己的教学活动中，提高语文人文精神的时代内涵，推动学生的爱国主义精神的培育，为新时代教育添砖加瓦。然而，现实的教学过程中，革命文化题材类文本教学存在希与学生认知层面有距离、教师教学层面有差别有等诸多困难，为此提出革命文化题材类文本教学的语言实践和教学路径探析。关键字：革命文化；小学语文教学；语言实践；路径习近平总书记曾指出：历史是最好的教科书，中国革命历史是最好的营养剂，多重温这些伟大历史，心中就会增加很多正能量。统编语文教材中收录了大量的红色作品，旨在引导学生践行社会主义的核心价值观念，继承并弘扬爱国主义、集体主义，树立起良好的世界观、人生观、价值观，接受良好的革命文化教育。可见，开展学校教育时，弘扬革命文化，传承革命精神，进行革命传统教育，体现革命人民的崇高品质，是建设中国特色社会主义文化必不可少的一部分。在国家红色大背景教育环境下，渗透革命传统的优秀教育对教育建设工作具有十分重要的意义。课本中，大多数的文章都是以人物为基础，让学生走近平凡且伟大的革命人物，引领学生感受伟人心系百姓的高贵品质，加强学生的人格教育，培养学生的爱国主义精神。从多方要求来看，教师在进行革命文化内容的教学时，我认为教师应在以下方面多做功课。一、“言语内容”与“言语形式”有机结合，高度统一，言意相依，五育并举，一脉相承(一)强调“螺旋式”的“语用+人文”结构统编教材最大的特点是将工具属性和人文属性相融合，形成了一种“单元螺旋”的结构，从而实现了工具属性和人文属性的动态平衡和融合，从而推动了语用功能的发展，更好地为立德树人服务。尤其是关于红色文化的阅读材料，所选用的文字要好，形象要好。在语言教学过程中，老师们应该从文字中挖掘出它的语用和人文价值，让学生们能够更好地去了解文字中的英雄，并对其产生一种直