小学语文课堂教学启示：灵动阅读，快乐语文

灵动阅读快乐语文一一陈美老师课堂教学带给我的启示陈美老师，是上海市静安区教育学院附属学校的一名老师，是2019年“全国模范教师”称号获得者。三十几年的教学生涯中，她辛勤耕耘，从不懈怠。同学们亲切地称呼她“美美老师”。她的语文课魅力四射，其中阅读教学使我的内心翻起了一阵狂浪。下面我主要从三个方面谈一谈陈老师的灵动阅读教学。一、阅读“打开”丰富的内心世界陈老师说：“语文是有温度的。”她希望每个学生都能有丰富的内心世界。“丰富的内心世界，不是靠做题目做出来的。”那么，靠的是什么呢？大量的阅读对提升语文素养至关重要。在初三的语文课上，陈老师带着学生穿越时空，“品三国”“讲红楼”“演春秋”…。我们却不知道，在几年前的一堂语文课上，有个女学生突然问：“玄德是谁？”这个老师眼中的优生竟然不知道《煮酒论英雄》是哪一出。于是，陈老师便有一个想法一一读三国！“整本书的阅读，一定要有老师的设计，否则就变成看热闹了。”这读三国不是简单的读，还要学生自己灵活讲。每次阅读课前，小老师都要在黑板上写好要讲的回目，提出问题，课上由大家互动解答。题目比较开放，比如填写词语，完成对联等。大家在讲三国故事时，陈老师鼓励大家自由加入自己的创意。同学们有的加入了名家的点评，有的融入了网络新名词，有的邀请伙伴们友情演上一段，真是生动极了，精彩极了！在读《红楼梦》时，陈老师要求大家读原著，听蒋勋的《细说红楼梦》，听《百家讲坛》的一些不同声音。课堂上，陈老师引导大家一起赏析“判词”，弄清框架，细读精彩章节。并且设计了几个专题：人物专题，美食专题，文化专题，诗歌专题等。以写报告，做讲座，辩论会等方式使学生深入分享交流，获得启发，名著阅读俨然成了学生展现自我的大舞台！