小学语文教师教学经验交流：习惯为先，课堂为主

习惯为先课堂为主一小学语文教学经验谈每一次荣誉的获得，都是教学工作的新起点。回顾二十多年语文教学的点点滴滴，我就是在不断地学、不断地教、不断地总结与反思中一路走来的。现就自己在语文教学工作中的一些做法、感悟和大家分享。一、重习惯：培养学生良好的语文学习习惯好习惯之一：认真写字的习惯要求学生养成“提笔即练字”这样一种习惯：只要提起笔来，就要端端正正地一笔一画地写，力求做到姿势端正，笔划清晰。在要求学生的同时，教师板书也要做到认真端正，潜移默化影响、带动学生。好习惯之二：课前预习的习惯教给学生实际的预习方法：圈（圈生字、新词）、点（关键词、句)、批（写下自己的所想所感）、注（标注有困难、有疑惑的地方），逐步要求，反复训练，做好课堂预习检查。好习惯之三：会听课的习惯会听课包括“专心倾听老师讲课”“用心倾听同学发言”。现在的孩子大多坐不住，注意力不集中，教师在课堂上就要多想办法：或用自身的语言魅力去感染学生，或用教材的内容去吸引学生，或用即时的、恰当的评价去激励学生，或不定时的抽查（提问学生，让学生重复老师的讲解、学生的回答)去督促学生。好习惯之四：自己纠错自查的习惯现在的孩子养成了“家长帮”“吃现成”的懒惰心理，缺乏自主学习意识，对错误的认识不深刻，往往会重复犯同样的错误。针对这种状况，教师应引导学生养成做完作业要回头看，发现写错字等问题就及时改正的好习惯。长期这样训练，学生的学习能力会大大提高。