小学语文课堂教学启示：东风随春归-发我枝上花

东风随春归发我枝上花一一窦桂梅老师课堂教学给我的启示这个春日，宅家度日，聆听网课，耳目一新。虽满心沉重，却受益匪浅。颇有“东风随春归，发我枝上花”之感。最近，我观看了窦桂梅老师讲的公开课《游园不值》，收获频丰。窦老师不愧是名家，就连我这隔着屏幕观看的老师都如同和窦老师一起穿越到了叶绍翁大诗人的身边，与他一同赏景、推敲诗句、吟诗、抒发情感…在赞叹之余，我更多的是得到了很多启示。启示一：用歌曲和古诗导入我们老师们平常也会用于利用歌曲和古诗导入课文，表面看似平常，其实窦老师选用的素材却令人拍手叫绝。她选取了《让我们荡起双桨》这首曲子导入本课，原因有三：介绍自己来自北京，自然而然提到了北海公园，亦为引出《游园不值》的“园子”，此为原因之一：当年拍摄《让我们荡起双桨》这首曲子的TV的地点就是北海公园，此为原因之二：用歌曲引入本课，重在让学生身心得到放松，能使他们学得欢快，吟得欢畅，此为原因之三。至于窦老师之所以选取《题李凝幽居》，更是意味深长，她以此诗引出“推敲”的故事，为之后把“小扣柴扉久不开”与“小敲柴扉久不开”进行对比教学做了铺垫。启示二：吟诗大于讲诗窦老师给学生简单的讲解了古诗中吟诵的基本规则（平长仄短，一二声是平声，三四声是仄声。)之后，随即带领学生开启了古代文人墨客般的吟诵模式。期间，学生们错误频出，但兴趣盎然，他们跟着窦老师依字行腔，手舞足蹈，一次次吟诵着《游园不值》，读得起劲，学得轻松，瞬间我觉得自己的古诗教学是如此的呆板乏味。启示三：不讲诗意，讲解景物窦老师在带领学生大量吟诗之后，不去讲解诗意，而是讲起了本诗中的景物：“苍苔”、“柴扉”和“红杏”。窦老师引导学生感受“苍