小学语文课堂教学启示：让语文课堂焕发出生命的活力

让语文课堂焕发出生命的活力一一窦桂梅老师课堂教学带给我的启示最近，我在网上观看了小学语文全国特级教师窦桂梅老师的《圆明园的毁灭》一课，窦老师的这堂课激情昂扬，潇洒自如，整个课堂就像一条奔腾向前的大河，时而蓄势待发，时而汹涌澎湃，时而舒缓有致，我仿佛和她以及孩子们一起登上她的激情之船，开始了激情之旅，观赏和领略到了一片激情之光，她的这种激情犹如一团烈火迅速点燃起学生心中的那团火，师生和谐共建了一堂焕发出生命活力的高质量的语文课。下面我从以下三个方面谈谈这堂课带给我的启示。一、采用多种方法，培养阅读能力在这堂课中，让我印象深刻的是窦老师独特的阅读教学模式。她把读书的主动权交给学生，留给学生充足的时间读书，激发学生阅读的兴趣，进而最大限度的开发了学生的阅读潜能，提高了学生的阅读能力。首先是让同学们齐读“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”接着出现了诗歌“圆明园里，荒野的风，鸣咽地讲述着一一一个古老的故事：残留的柱，痛苦的书写着一一一个国家的耻辱”，启发学生带着感情走进古老的故事，带着感情再次读“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”通过反复读让学生体会圆明园的毁灭之损失惨重。然后窦老师让同学们自由读2、3、4自然段，回答问题“圆明园里有什么”，了解圆明园辉煌的过去。一堂课中窦老师无时无刻不是引导学生朗读，一遍一遍，逐渐深入，学生也渐渐把自己的思想感情融入到了文本中。窦老师“读”的方法多种多样。她采用了自由读、指名读、范读、齐读、男女轮读等多种形式的朗读，充分调动了学生的积极性，活跃了课堂的气氛，使学生在读中学、读中思、读中悟。如窦老师在指导学生学习第五自然段时，第一次让学生朗读后，让同学们通过多媒体