小学语文课堂教学启示：回到语文原点——“朗读”

回到语文原点—一“朗读”窦桂梅老师课堂教学带给我的启示2020年，不平凡的一年，人们曾经对2020寄托了美好的希望，却因为一场“新型冠状病毒”的到来打乱了人们原本平静而安详的生活。对于广大的师生来说2020年的寒假，又注定是一个极其特殊的寒假。面对汹涌而来的疫情，不断延期的寒假，全国自上而下所有的老师与孩子们一起，坚持落实“停课不停学，成长不延期”的精神，开启了一种新的教学模式一一网上教学。我作为一名普通的小学语文老师，能够陪孩子们在线上一起学习，一起阅读，一起收获也是很满足的！觉得自己虽然不能为疫情做些什么，但做好自己该做的事，也是充实快乐的。刚开始时信心满满，每天认真备课，讲课，似乎比在教室的课堂轻松多了，两个星期下来，也许是孩子们对线上教学的新鲜劲过去了，网课的效果越来越微乎其微，特别是像语文课这类需要长期积累的学科，而且我们面对的教育对象是小学生，自控能比较弱，尽管每节课自我感觉讲的如火如茶，却不断有家长反应孩子们的兴趣一点也不高，还不如自己读课外书。我就不断反思，我一直是和课堂上教学一样啊，合理运用教学课件加上自己的认真讲解，只是因为网课每个课时时间短，所以我讲的比较多些罢了。孩子们为什么不愿意好好听讲呢？我仔细找原因，又召开网络家长会、疫情防疫主题班会效果也不显著。这个问题一直困扰着我，该怎么办？尽量拣教材中好理解的古诗寓言实效性明显的课程让孩子们逐渐适应线上学习。但是假期的一再延长逐渐使我的网课进入到瓶颈，该怎么办？必须坚持下去呀。我们统编教材五年级语文下册第一单元的主题是童年，在备《祖父的园子》这课时我却不知道该怎么去教了，这么好的一篇课文，要是还激不起孩子们的兴趣，那我们的网课该怎么走下去？我不断地在网上查找资料，钻研教材，偶然的翻到了窦桂梅老师教学实录，她在教学《祖父的园子》这课时，没用什么太先进的教学手段，就是一直