五年级语文上册第二单元教学设计

单元整体设计单元名称第二单元学习提高阅读速度的方法1.单元教材分析快速默读就是一种高效的读书方法。默读了本单元的课文，我们踏上了乡间小河上那一排排不起眼的搭石，感受到村民们的朴实：我们品读了廉颇与蔺相如“将相和”的动人故事，感受到他们各自身上的崇高品质；我们探究了世界上最快的速度，感受到科学的神奇：我们了解了冀中地道的结构特点，感受到冀中地道战的特殊地位和我国人民的无穷智慧、斗争精神。书海无涯，阅读要讲效率，掌握正确的读书方法才是阅读的捷径。本单元的四篇课文体裁各不相同，主要训练我们快速默读课文的能力。虽然都是要求快速默读，但是每一篇文章训练的侧重点都不相同。在教学时，教师要以课文前的引语为指导，逐步锻炼学生快速默读文章的能力。2.单元教学目标本单元是阅读策略单元，以“学习提高阅读速度的方法”为主题，编排了四篇课文。教师在教学中要以读为主，循序渐进地落实提高阅读速度的具体方法，并引导学生边读边理解，学会结合具体事例，表现人物的特点。本单元的生字可以在训练完阅读方法以后，再集中进行学习。3、核心素养目标：①文化自信：引导学生集中注意力用较快的速度默读课文：抓住文中的关键词句想象村民们走搭石的画面，感悟搭石默默无闻的奉献精神和村民互助互爱的品质。②语言运用：学习快读默读课文的方法，注意尽量连词成句地读：概括各个小故事的主要内容，学会复述故事：品析语言，感悟人物品质。③思维能力：学习“集中注意力”“不要回读”“连词成句地读”“抓住关键词句”“带着问题读”等提高阅读速度的方法和习惯，用较快的速度默读课文。④审美创造：通过印象深刻的画面或具体的事例感受人物的特点和品质。四、教学重难点1、学习快读默读课文的方法，注意尽量连词成句地读：概括各个小故事的主要内容，学会复述故事；品析语言，感悟人物品质。2、学习借助关键词句快速默读课文的方法：掌握说明的方法，体会说明文的语言特点：体会科学的神奇，激发热爱科学的兴趣。单元主备人：