四年级语文上第五单元教学设计

单元整体设计单元名称第五单元：了解作者是怎样把事情写清楚的一、单元教材分析本单元为习作单元。本单元由四部分组成，第一部分为精读课文，教学时可以通过具体的语言文字让学生感受表达的特点，学习写作方法。第二部分是交流平台和初试身手。交流平台可以结合课文中精读课文的学习，帮助学生梳理、总结从课文中学到的写作方法。初试身手重点指导学生初步尝试用学到的写作方法进行表达练习。第三部分是习作例文，教师可以指导学生借鉴的写作范例，引导学生运用学习到的习作方法进行写作实践，完成单元习作，培养完成单元习作所需要的写作能力。习作单元的全部内容都以习作能力的达成为目标，各部分联系非常紧密。二、单元教学目标1.教学内容：四年级语文上册第五单元：了解作者是怎样把事情写清楚的2.单元知识结构：本单元最重要的语文要素是“了解作者是怎样把事情写清楚的”。本单元所选取的两篇文章一屠格涅夫的《麻雀》和黄亦波的《爬天都峰》，都具体地向我们讲述了一个故事。学习这单元的课文，不仅要求学生了解作者是怎样把事情写清楚的，还要学会如何把一件事情写清楚。通过本单元的学习，力争使学生可以通过阅读，学会把事情写清楚。三、核心素养目标：①文化自信：认识11个生字，读准1个多音字，会写21个字和29个词语。体会中华文化的博大精深。②语言运用：1.能梳理总结，把事物（一件事情）写清楚的方法。2.能发挥想象把图片的内容说清楚。③思维能力：扣紧语言文字指导阅读，对学生理解运用语言都是必要的，同时受到情感的熏陶。④审美创造：教学时应通过反复有感情的朗读，使学生了解对不同的角色的神态、动作的具体描写，真实地表达了自己的思想感情。四、教学重难点：教学难点：能引导学生根据情感变化感受生活的快乐。