二年级语文上第七单元教学设计

单元整体设计单元名称第七单元一、单元教材分析：本单元围绕“想象”这个主题编排了《古诗二首》《雾在哪里》《雪孩子》3篇课文。这是继一年级上册第六单元后又一个以“想象”为主题的单元。本单元课文侧重于体现想象之美：《古诗二首》中的想象能让人入情入境：《雾在哪里》中的想象充满童趣：《雪孩子》中的想象美好纯真。课文选材经典，语言生动，充满儿童情趣。本单元的教学重点是“展开想象，获得初步的情感体验”。教学中要循序渐进，体现指导的层次性。本单元在《雪孩子》一课的课后题中第一次提出了默读的要求，这意味着要进一步发展学生的阅读能力。默读能提高学生阅读的速度，是方式。起步阶段的默读训练，主要是引导学生试着做到不出声。本单元安排了第三次写话练习，以猫和老鼠为话题，引导学生展开想象，续编故事。猫和老鼠是学生们生活中非常熟悉的小动物，他们之间的关系也能从动画片、图画书中得到多角度的解读。通过想象类型化，可以培养学生的创新思维，促进个性化表达和有创意的表达。二、单元教学目标1.掌握本单元要求会认、会写的字。2.正确流利有感情的朗读课文，会背会默两首古诗，想象说话，体会雾的顽皮淘气，在想象中续编故事，感受雪孩子的勇敢善良。积累字词，并掌握字词的基本运用。3.引导学生图文对照，想象画面，让学生在想象中理解课文内容，体会想象力带来的无穷魅力。引导学生大胆想象，培养学生天马行空的想象力，让学生感受到想象力带来的神奇魔力。进一步激发学生学习古诗的兴趣，培养学生主动学习的习惯。三、核心素养目标：①文化自信：掌握本单元要求会认、会写的字，背诵诗文片段，让学生引导学生大胆地猜读生字，自主学习课文、。②语言运用：教师应重视学生对语言文字的运用的能力，在学习古诗、课文的时候，可以引导学生有感情地朗读，体会课文情感。在教学时抓住重点词句来