【学习新课标】学习《2022义务教育英语新课标》心得体会7篇【可以编辑】

义务教育英语课程标准心得体会一2022年4月21日，教育部印发了最新的《义务教育课程方案和课程标准(2022版)》。趁着五一假期，我仔细研读了《英语新课程标准》（以下简称新课标），紧跟新时代的潮流，领会国家新一轮课程改革的指导思想，更新教育教学观念，把握新方向。结合王蔷、王守仁、梅德明等专家的解读，我对新课标有了粗浅的认识，对如何在小学英语中落实新课标也有了一些新的思考。对比新旧课标，新课标进一步明确了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，优化学校育人蓝图。那么，我们要培养什么人？培养担当民族复兴大任、有理想、有本领、有担当的时代新人。通过英语了解不同文化，比较文化异同，汲取文化精华，具备跨文化交流和沟通的意识和能力，学会客观、理性看待世界，树立国际视野，涵养家国情怀，坚定文化自信，构建，人类命运共同体。因此，新课标突出强调发挥核心素养的统领作用。针对此，相对于以往的旧课标，新课标对英语学习也提高了要求。第一，分级标准有所改变。在新课标中，义务教育阶段的英语改为四个等级一1“2年级为预备级，34年级为一级，56年级为二级，79年级为三级。而且，"一、二、三”出现了“+”级别，给学有余力的学生提供了更多的选择第二，词汇要求增长了25%，达到了2000单词量的要求。新课标还提到，学生可以根据实际情况，接触并学习相关主题范围内的200个单词，以及一定数量的习惯用语和固定搭配。但英语的课时量并没有增加，这就要求学生要在空闲的时间去提升英语，对学生的要求更高，而且突出强调语言知识的活学活用，摒弃以往的死记硬背、生搬硬套。第三，阅读理解能力要求显著提升。新课标对于阅读部分提出了13+3要求。且，要求3-4年级课外阅读量达到1500-2000词，5-6年级课外阅读达到4000-5000词。字数变多的同时，难度也变大，突出强调孩子对语篇更深层次的理解，如在初中板块出现了以下三个要求：1.理解语篇中显性或隐性的逻辑关系，即要求学生能够推理文章背后的意思2.根据话语中的重复、解释、停顿等现象，理解话语的意义，这要求学生有深厚的阅读功底3理解多模态语篇中非文字资源传达的意义。所谓多模态语篇，我理解的是未来的语篇阅读不再仅仅是以文字形式出现，有可能是图形、表格、流程图，甚至是语音的融合，不断向国际化考试如剑桥、雅思、托福等靠近。因此，像以往一些僵硬化的阅读做题技巧己经起不了多大的作用了，这要求我们一线教师，必