五年级语文上册第四单元教学设计

单元整体设计单元名称第四单元家国情怀1.单元教材分析本单元以“爱国情怀”为人文主题，编排了四篇课文，包括《古诗三首》《少年中国说（节选）》《圆明园的毁灭》三篇精读课文和《小岛》一篇略读课文。这些文章创作的时代背景、人物事件不尽相同，但都饱含着浓浓的爱国之情和“家国天下”的使命感，抒发了强烈的爱国情怀。本单元课文均抒发了爱国情思和强烈的爱国愿望，感情充沛，适合学生声情并茂的朗读。切忌不要过分关注朗读的技巧。由于本单元的习作训练要素是一个承前启后的目标，因此，在本单元的习作教学中，教师要明晰具体习作目标的序列性，联系旧知识，激活学生在该方面的能力，从而让学生的习作能力得到阶梯形提升。就列提纲这个能力训练来说，要引导学生作整体规划。包括确定中心主旨，选择内容材料，理清行文顺序等。学生列提纲就好比画思维导图，包括列完提纲后的修改环节也可以帮助学生培养思维能力，进一步提高习作能力。2.单元教学目标根据学习的需要有目的地查找资料是本单元的阅读教学重点之一。在学生的实际阅读过程中，面对有困惑的地方，或者需要结合背景进行理解时，就需要学生能主动根据需要去查找资料来解惑或进行深层次的理解。因此，教师要结合阅读实践，引导学生初步梳理查找资料的目的、策略和方法途径，为以后在阅读中合理、熟练运用这一方法奠定基础，而不是仅局限于眼前的需要。在运用资料时，还要讲究时机，使用资料时要有针对性，要有目的地引导学生查找对文章有帮助的资料，用在阅读需要的地方，以课本为主，资料为辅。切忌喧宾夺主，不能因为使用资料导致学生对课文的关注减少。